CASTLES IN BRITAIN

 En Gran Bretaña hay muchos castillos que siguen en la actualidad. vamos a leer sobre ellos.

LISTEN AND READ

Primero empezaremos escuchando y leyendo sobre uno de los castillos que existen. El castillo WARWICK.

Busquen el significado de estas palabras:

STONE                

TOWERS                

BRIDGE

PORTCULLIS      

MOAT                    

HELMET

READ AND CIRCLE THE CORRECT ANSWER

Ahora, leyendo nuevamente el texto, marquen con un círculo, la respuesta correcta para cada oración de la página 33.

DRAW A CASTLE AND WRITE THE WORDS

Para terminar, dibujen un castillo y escriban las palabras de cada parte. Hagan también, una breve descripción.

THE SWORD OF PENDRAGON 2

 Hoy vamos a volver a la historia medieval que estamos leyendo por capítulos.

Primero observemos que este 2° capítulo tiene lugar en NEW FOREST.

Como recordamos, Miranda se escapó del castillo Tintagel en busca de la espada de Pendragon que libere al pueblo del dragón. 

Aunque, según la leyenda sólo puede recuperarla el hijo del rey, ella quiere ayudar siendo la sobrina porque el pequeño principe fue secuestrado 12 años antes y nunca fue recuperado.

LISTEN AND READ

Escuchen el audio mientras leen el texto. PENDRAGON 2

Ahora haremos las siguientes actividades.

LOOK FOR THESE WORDS. THEN DRAW.

Averiguen el significado de estas palabras y hagan un dibujo que represente su significado

1) DANGEROUS:

2) BRAVE:

3) SWORD:

4) THIEVES:

5) BOW AND ARROW:

READ AND COMPLETE

Por último, busquen en el texto y completen las siguientes oraciones.

1) THE SWORD OF PENDRAGON IS .................................................

2) I'M ..........................................WITH THE SWORD.

3) SUDDENLY THERE ARE .................................................

4) COME ...............................................................

5) WILL IS VERY GOOD ..............................................

ROUND UP

 Vamos a terminar la unidad 2. 

Abrimos la página 28 del CLASSBOOK.

WRITE

Allí vemos el árbol familiar de Bertie. Observando bien, completen a los todos los integrantes de su familia.

PUT THE WORDS IN ORDER

Luego ordenen las oraciones que están debajo. Tengan en cuenta que dos son afirmaciones y las otras dos son preguntas.

ANSWER

Por último respondan esas preguntas sobre ustedes.

En la siguiente página, tienen que escuchar un audio.

LISTEN AND PUT A TICK

Aquí hay 3 preguntas con multiples respuestas. Escuchando la grabación, marquen con una tílde, la respuesta correcta.

QUESTIONS

Para terminar les dejo un video con un juego sobre la familia.

FAMILY

 Sigamos con la familia y el verbo HAVE GOT

Vamos a escuchar a KRESHNIK, ISIS y HARRY hablando de sus familias.

LISTEN AND WRITE

En la página 24 hay un cuadro a completar mientras escuchan el audio del diálogo entre los 3 chicos.

Con eso van a marcar TILDE = YES; CROSS = NO.

y donde está el ?, la cantidad.

DIALOGUE

Debajo hay otro cuadro para completar, primero sobre ustedes y en los siguientes, elijan a una persona conocida, vecino, amigo, padres o abuelos.

Escriban sobre ustedes y sus familias.

Ahora, en la página 90, completen los diálogos según lo que ven en las fotos.

Para terminar vean el siguiente video sobre HAVE GOT.

A SURPRISE FOR TINDERS

 Vamos a repasar el verbo TO HAVE GOT.

Primero vamos al libro, página 22

LOOK AND READ

Mientras escuchan el audio, vayan leyendo la historia de Rachel y su mascota, Tinders.

A SURPRISE

Aquí re-aparece el verbo HAVE GOT

HAVE YOU GOT ......?

YES, I HAVE

NO, I HAVEN'T

Por ahora sólo vamos a trabajar con I / YOU.

Estas son las formas larga y corta del verbo.

También la forma interrogativa, o sea, la pregunta.

Entonces pasamos a la página 23 para completar las preguntas que están debajo.

Cada una debe ser respondida sabiendo que, donde hay una tilde, la respuesta es afirmativa y donde hay una cruz, negativa.

FAMILY TREE

 Sigamos con la familia.

Vamos al libro, página 89.

LOOK AT TARA'S FAMILY. WRITE

Miremos el árbol familiar de Tara. Complétalo con las palabras que están en el cuadro superior.

COMPLETE TARA'S SENTENCES.

Luego completen las oraciones usando la información anterior.

Para terminar van a describir a su propia familia usando los ejemplos anteriores.  

FAMILY LIFE

 Antes de empezar repasemos el vocabulario sobre los miembros de la familia.

También recordemos estas palabras

GRANDFATHER = GRANDPA

GRANDMOTHER = GRANDMA

FATHER = DAD

MOTHER = MUM

Ahora vamos al libro. páginas 20 y 21.

Primero vamos a escuchar el audio mientras leemos el proyecto familiar de Olivia.

LISTEN 

READ AND ANSWER

Ahora, leyéndolo nuevamente contesten las preguntas que están debajo 

CHOOSE AND WRITE

Ahora, para terminar van a buscar las palabras que están en el recuadro inferior y los van a ubicar debajo de cada dibujo

Como ayuda les doy otro audio que les dice quien es quien.

FAMILY